El problema del entendimiento escolar constituye un tema central tanto en la psicologia educacional y en la psicopedagogia como para una psicosociologia de los procesos cognoscentes. El capital escolar equivalente no asegura la misma inteligibilidad, ni tampoco el hecho de contar con las mismas estructuras intelectuales -en el sentido de Piaget- en las interpretaciones ante un enunciado. Las creencias compartidas, en el mundo de la vida domestica, son constitutivas del acervo de saber de los escolares e inciden en su entendimiento. Tales concepciones doxicas tienen una vigencia que se mantiene mas alla del aprendizaje escolar. Puede ocurrir que convivan las dos versiones, la domestica y la escolar sin que logren integrarse nunca."
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